भाषा और पठन-पाठन की बेहतर समझ की ओर बढ़ता ‘निपुण भारत’

हालिया वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट 2024 में कहा गया है कि ग्रेड III के विद्यार्थियों ने अपने पढ़ने के कौशल (24% से 34%) और घटाव के कौशल (29% से 41%) में सुधार किया है। श्रगतिका घोष जैसे युवा पाठक इस बात के उदाहरण हैं कि कैसे जीवंत और प्रासंगिक कार्यपुस्तिकाओं को अपनाने से ओडिशा में साक्षरता परिणामों में सुधार हुआ है। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक रवि शर्मा द्वारा गीतों के माध्यम से गणित पढ़ाया जाता है। जैसे-जैसे वे संख्याएँ सीखते हैं, वे नारा लगाते हैं, “एक-दो थैला लो, तीन-चार चलो बाज़ार।” दूसरी कक्षा की छात्रा श्रगतिका घोष अब आत्मविश्वास के साथ ओडिया पुस्तकें पढ़ सकती है। रंगीन और प्रासंगिक कार्यपुस्तिकाएँ कोर साक्षरता को बढ़ाती हैं।

प्रियंका सौरभ

शिक्षा मंत्रालय ने निपुण भारत कार्यक्रम 2021 की शुरुआत की, जो समझ और अंकगणित के साथ पढ़ने में दक्षता के लिए एक राष्ट्रीय पहल है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि देश का हर बच्चा 2026-2027 तक ग्रेड 3 के अंत तक बुनियादी साक्षरता और अंकगणित समझ हासिल कर ले। निपुण भारत मिशन को केंद्र प्रायोजित समग्र शिक्षा योजना के तत्वावधान में लॉन्च किया गया है; यह स्कूली शिक्षा के बुनियादी वर्षों में छात्रों तक पहुँच प्रदान करने और उन्हें बनाए रखने, शिक्षक क्षमता का निर्माण करने, सीखने के परिणामों की दिशा में प्रत्येक बच्चे की प्रगति पर नज़र रखने और उच्च गुणवत्ता वाले और विविध छात्र और शिक्षक संसाधन / शिक्षण सामग्री विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करेगा। हालिया वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट बुनियादी सीखने के परिणामों में महत्त्वपूर्ण सुधार का खुलासा करके आशा की किरण प्रदान करती है, विशेष रूप से ग्रेड III में। यह विकास आंशिक रूप से शैक्षिक गुणवत्ता में सुधार के लिए भारत सरकार के ठोस प्रयासों के कारण है, जिसमें निपुण भारत मिशन एक महत्त्वपूर्ण भूमिका निभा रहा है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 ने आधारभूत साक्षरता और संख्यात्मकता (एफएलएन) को बढ़ावा देने के लिए रूपरेखा स्थापित की। इसने प्रारंभिक शिक्षा को समग्र शैक्षिक विकास के एक महत्त्वपूर्ण घटक के रूप में बल दिया। निपुण भारत मिशन एक गेम चेंजर 2021 में शुरू की गई राष्ट्रीय पठन, समझ और संख्यात्मकता पहल (निपुण) भारत, शिक्षा मंत्रालय का एक मिशन है। निपुण भारत का लक्ष्य 3 से 9 वर्ष की आयु के बच्चों के पढ़ने, लिखने और अंकगणित कौशल में सुधार करना है। निपुण भारत के घटक हैं अपनी मौखिक भाषा सुनने की समझ, शब्दावली और बातचीत करने की क्षमताओं में सुधार करें। प्रतीकों और ध्वनियों के बीच सम्बंध सीखकर लिखित शब्दों को पढ़ना सीखें, रोजमर्रा की स्थितियों को हल करने के लिए सरल गणित विचारों का उपयोग करने के लिए मौलिक संख्यात्मकता सीखें। निपुण भारत कार्यान्वयन के लिए योजनाएँ राज्य और केंद्र शासित प्रदेश प्रशासन द्वारा बनाई जाती हैं।

सीखने के स्तर को समझने के लिए, राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद बुनियादी सीखने के शोध को अंजाम देती है। निपुण भारत की विशेषताओं में दिलचस्प पाठ्यक्रम और शिक्षण-शिक्षण संसाधन शामिल हैं जिनकी लागत प्रति बच्चा 500 रुपये है। यह प्रत्येक शिक्षक को संसाधन सामग्री के लिए 150 रुपये और उनकी क्षमता बढ़ाने के उद्देश्य से पाठ्यक्रमों के लिए 5, 000 रुपये देता है। यह राज्यों को छात्र मूल्यांकन के लिए 10 से 20 लाख रुपये और राज्य और जिला-स्तरीय परियोजना प्रबंधन इकाइयों के लिए 25 लाख रुपये से 1 करोड़ रुपये के बीच देता है। निपुण भारत अभियान के प्रभाव की कहानियों के अनुसार, शिक्षक गणित को अधिक रोचक बनाने के लिए गीतों का उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, हालिया वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट 2024 में कहा गया है कि ग्रेड III के विद्यार्थियों ने अपने पढ़ने के कौशल (24% से 34%) और घटाव के कौशल (29% से 41%) में सुधार किया है।

श्रगतिका घोष जैसे युवा पाठक इस बात के उदाहरण हैं कि कैसे जीवंत और प्रासंगिक कार्यपुस्तिकाओं को अपनाने से ओडिशा में साक्षरता परिणामों में सुधार हुआ है। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक रवि शर्मा द्वारा गीतों के माध्यम से गणित पढ़ाया जाता है। जैसे-जैसे वे संख्याएँ सीखते हैं, वे नारा लगाते हैं, “एक-दो थैला लो, तीन-चार चलो बाज़ार।” दूसरी कक्षा की छात्रा श्रगतिका घोष अब आत्मविश्वास के साथ ओडिया पुस्तकें पढ़ सकती है। रंगीन और प्रासंगिक कार्यपुस्तिकाएँ कोर साक्षरता को बढ़ाती हैं। निपुण आवश्यक है, लेकिन इसमें कुछ कठिनाइयाँ हैं। प्रारंभिक शैक्षणिक प्रगति के बाद, कई बच्चे बाद की कक्षाओं में संघर्ष करते हैं। हाशिए पर पड़े बच्चे अक्सर बुनियादी क्षमताओं की कमी के साथ स्कूल में प्रवेश करते हैं। निपुण भारत को परिणाम देने में चार साल लगे। यदि इसे 2030 तक बढ़ाया जाता है तो इसका प्रभाव अधिक होगा। प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा (ईसीई) में निवेश करना और कक्षा III-V को सीखने का समर्थन प्रदान करना महत्त्वपूर्ण है।

जैसे-जैसे वे अधिक जटिल विचारों की ओर बढ़ते हैं, कई बच्चे अभी भी बुनियादी शिक्षा के साथ संघर्ष करते हैं। प्रारंभिक तैयारी की कमी हाशिए के समुदायों के लिए अतिरिक्त बाधाएँ पैदा करती है। निपुण भारत की चार साल की यात्रा से पता चलता है, प्रणालीगत परिवर्तन के लिए लगातार प्रयासों की आवश्यकता होती है। अधिक गहरा और स्थायी प्रभाव डालने के लिए, निपुण 2.0 को 2030 तक बढ़ाया जा रहा है। उच्च-क्रम और बुनियादी कौशल के बीच ज्ञान के अंतर को पाटने के लिए ग्रेड III-V तक विस्तार, प्रीस्कूल निर्देश को बेहतर बनाने और प्राथमिक विद्यालय के लिए छात्रों की तैयारी बढ़ाने के लिए प्रारंभिक बचपन शिक्षा को प्राथमिकता दें। नतीजे दर्शाते हैं कि सही संसाधनों और नीतियों के साथ विकास संभव है। निपुण भारत के विस्तार का लक्ष्य जीवन को बदलना है, न कि केवल संख्या बढ़ाना। भारत के पास सभी बच्चों के लिए उच्च-गुणवत्ता वाली शिक्षा की गारंटी देने और निपुण 2.0 के लिए तुरंत प्रतिबद्ध होकर बुनियादी शिक्षा में विश्वव्यापी मानक स्थापित करने का मौका है।

निपुण भारत कार्यक्रम के परिणामस्वरूप प्रत्येक बच्चे की भाषा, लेखन, सीखने और पढ़ने की बेहतर समझ उल्लेखनीय है। इसका उद्देश्य कक्षा 3 के प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को समझ और संख्यात्मकता में राष्ट्रीय पहल प्रवीणता सिखाना है।

(लेखिका रिसर्च स्कॉलर इन पोलिटिकल साइंस,
कवयित्री, स्वतंत्र पत्रकार एवं स्तंभकार हैं)